ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ

УДК 373.24 Колесникова Людмила Александровна воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №72 «Акварель», Россия, г. Старый Оскол e-mail: fannymilla00@gmail.com ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ Аннотация: В статье освещена проблема применения информационно- коммуникационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста. Ключевые слова: информатизация, электронные презентации, мультимедиа, образование. Kolesnikova Lyudmila Alexandrovna educator Municipal budgetary preschool educational institution kindergarten №. 72 «Aquarelle», Russia, Stary Oskol INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE PRINCIPLE Abstract: The article highlights the problem of using information and communication technologies in working with preschool children. Key words: informatization, electronic presentations, multimedia, education. Трудно представить современный мир без различных гаджетов и умных девайсов. Они проникли во все сферы деятельности современного человека и используются повсеместно. Одной из ступеней развития современного информационного общества является внедрение компьютерных технологий в сферу образования. Информатизация образования признается важнейшим национальным приоритетом [1]. Использование различного вида гаджетов вызывает у детей живой интерес, но используется ими исключительно в развлекательных целях. Задача педагога – перенести интерес детей при использовании компьютерной техники с бездумных развлечений и игр на увлекательные и познавательные занятия, позволяющие ребенку обучаться и развиваться играя. Правильно подобранные Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 12/2021 https://tribune-scientists.ru 1 задания и материалы позволяют значительно повысить мотивацию и интерес детей к занятиям. Красочная, привлекательная и доступная детскому понимаю информация не только быстро и легко запоминается ребенком, но упрощает осмысление ее ребенком. Электронные презентации один из самых простых и эффективных способов предоставления информации с использованием информационных технологий. Презентацию можно вывести на большой экран, задействовав в занятии весь детский коллектив или вывести на компьютер или планшет для индивидуальной работы. Мультимедиа могут содержать в себе статичные и динамичные элементы, различные изображения, аудио и видео материалы. Это дает ту наглядность, которая позволяет воспитателю выстроить объяснение в процессе образовательной деятельности логично, научно, с использованием видеоматериала. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная [2]. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу. Мультимедиа несет в себе образный тип информации, который понятен дошкольникам и позволяет формировать у дошкольников систему мыслеобразов. Электронные презентации позволяет не только интересно преподнести материал для детей, но и позволяет активно взаимодействовать с данным приложение при помощи управляющих элементов, что позволяет использовать ее в виде дидактической игры. Дидактический игры могут быть в виде тестов и викторин. Движения картинок, звуки и анимации надолго привлекают внимание ребенка, повышают усидчивость и внимание ребенка, его работоспособность. Использование аудисопровождения при выборе ответов «Ура!», «Ты угадал!», «Молодец» мотивируют детей, формируют у детей положительный настрой. При выборе неверного ответа игра возвращает ребенка на слайд с выбором ответа, используя фразы «Попробуй еще раз», Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 12/2021 https://tribune-scientists.ru 2 «Выбери другой ответ», что помогает избежать негативной оценки от неверно сделанного выбора. Используя такой вид дидактической игры, ребенок сам выбирает темп решения поставленных перед ним задач и их количество. Положительный настрой от решения заданий помогает ребенку приобрести уверенность в себе, ведь такая игра никогда не торопит ребенка, не высказывает негативные эмоции при совершении ребенком ошибки, помогает найти правильный ответ [3]. Используя презентаций, необходимо учитывать не только плюсы от такого вида обучающей деятельности, но и негативные факторы. Необходимо тщательно подбирать презентацию, она не должна быть перегружена лишней информацией, текстом, схемами, различными анимационными эффектами. Так же встает вопрос о здоровьесбережении. Современные дети очень много времени проводят за просмотром телевизора, играх в планшетах, смартфонах и компьютерах. Необходимо помнить, что ребенок должен проводить в активных играх не менее половины времени его бодрствования. Список литературы: 1. Езопова С.А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции//Дошкольная педагогика. 2007. № 6. С.8-10. 2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003. 188 с. 3. Тевс Д.П., Подковырова В.Н., Апольских Е.И., Афонина М.В. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие. Барнаул: БГПУ, 2006. 111 с. Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 12/2021 https://tribune-scientists.ru 3