ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕВОЧЕК 12-14 ЛЕТ СО СКЛОННОСТЬЮ К СУИЦИДАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ

УДК 159.9.072.433 Панина Елена Владимировна студентка магистратуры кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности Новосибирский государственный педагогический университет, Россия, г. Новосибирск e-mail: elenavlad1989@mail.ru ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕВОЧЕК 12-14 ЛЕТ СО СКЛОННОСТЬЮ К СУИЦИДАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ Аннотация: Данная работа посвящена проблеме диагностики психологических особенностей девочек в подростковом возрасте (12-14 лет), которые имеют склонность к суицидальному поведению. Приведены основные методики по диагностике. Даны общие характеристики этих методик. Ключевые слова: подростковый возраст, девочки, суицидальное поведение, диагностика, оценка, методика, психологические особенности. Panina Elena Vladimirovna master student, Institute of Natural and Socio-Economic Sciences Novosibirsk State Pedagogical University, Russia, Novosibirsk PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS OF GIRLS AGED 12-14 YEARS WITH A TENDENCY TO SUICIDAL BEHAVIOR Abstract: This work is devoted to the problem of diagnosing the psychological characteristics of girls in adolescence (12-14 years) who have a tendency to suicidal behavior. The main diagnostic methods are given. The general characteristics of these methods are given. Keywords: adolescence, girls, suicidal behavior, diagnosis, assessment, methodology, psychological characteristics. Среди исследователей наблюдается тенденция к осмыслению психологических и личностных особенностей подростков. Однако до сих пор ощущается недостаток в практических программах по профилактике и коррекции негативных поведенческих проявлений, связанных с влиянием особенностей подросткового возраста [2]. Актуальной проблемой в подростковом возрасте является склонность к суицидальному поведению, которая повышается с каждым годом. Следовательно, целесообразным является изучение особенностей подростков, имеющих склонность к суицидальному поведению. Для решения проблем девиантных подростков и оказания им помощи необходимо знать психологические особенности современных подростков. При построении профилактической работы с 12-14-ти летними школьниками необходимо исходить из положения о том, что эффективность любого воздействия - социального, психологического или педагогического, в существенной мере зависит от знания, понимания и точного определения, особенностей личности подростков [3]. На сегодняшний день в отношении указанной категории подростков наиболее разработаны и часто употребимы следующие методики оценки психологических особенностей. 1. Методика диагностики общей самооценки «Опросник Г.Н. Казанцевой». Данная методика направлена на определение уровня общей самооценки личности и выражает его как низкий, средний или высокий. Методика представлена простым тестированием, которое включает в себя 20 утверждений. 2. Опросник волевых качеств личности М.В. Чумакова. Данная методика направлена на общую оценку степени развития эмоционально–волевой регуляции, обеспечивающей сознательное, намеренное, осуществляемое на основе собственного решения поведение. 3. Опросник агрессивности Басса-Дарки. Данный опросник предназначен для выявления уровня агрессивности учащихся. На русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой в 2005 году. Опросник содержит следующие шкалы: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обида, подозрительность, вербальная агрессия, чувство вины. Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 12/2021 https://tribune-scientists.ru 3 По итогам обследования осуществляется количественная и качественная оценка личностных особенностей девочек в подростковом возрасте (12-14 лет), которые имеют склонность к суицидальному поведению [1]. В рамках проведенного исследования полученные результаты исследования психологических особенностей девочек 12-14 лет, склонных к суицидальному поведению, показали, что различия наблюдаются по таким показателям, как: выраженность агрессии, ригидность, уровень самооценки, а также обида. Уровень агрессии в подгруппе девочек 12-14 лет, склонных к суицидальному поведению, выше, чем в подгруппе обычных девочек. Это означает, что направленность агрессии в случае склонности к суицидальному поведению может быть внутренней, на себя. То есть, то, насколько агрессивна реакция рассматриваемых девочек в социуме, позволяет оценить и уровень агрессии в отношении себя. В свою очередь, указанное обстоятельство может являться значимым индикатором не только для диагностики склонности к суицидальному поведению, но и отправной точкой в построении защитного от суицида механизма, который должен в себя включать работу по преодолению и коррекции внутренней агрессии. Уровень ригидности в подгруппе девочек 12-14 лет, склонных к суицидальному поведению, выше, чем в подгруппе обычных девочек. Это означает, что психологическое сопротивление рассматриваемых девочек изменениям в окружающем мире более выражено. Такие девочки проявляют упрямство, не хотят признавать и не признают изменения во мнении окружающих, в их поведении и отношении к себе. Они в большей степени зациклены в незыблемости собственных представлений о мироустройстве. Различия в уровне самооценки могут быть интерпретированы следующим образом. Девочки 12-14 лет, склонные к суицидальному поведению, имеют более высокий уровень самооценки. Однако самооценка как психологический конструкт в достаточно большой степени подвержена внешнему воздействию. И в случае вызовов самооценке может происходить психологический разрыв Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 12/2021 https://tribune-scientists.ru 4 между собственным мнением о себе и мнением социума. Такой разрыв, кроме прочего, может являться достаточно болезненным для девочек в группе риска, то может способствовать развитию склонности к суицидальному поведению. Уровень выраженности обиды в подгруппе девочек 12-14 лет, склонных к суицидальному поведению, ниже, чем в подгруппе обычных девочек. Это может быть интерпретировано включением механизма отрешенности («мне все равно»). Девочки в группе риска меньше обидчивы в связи с тем, что всегда знают, как и каким образом можно найти выход, своеобразное «решение всех проблем». Таким образом, указанные взаимосвязи могут не только служить для диагностики склонности к суицидальному поведению, но и выступать основой для формирования коррекционной работы по преодолению рассматриваемой склонности. 1. Банников Г.С. Методические рекомендации (памятка) психологам образовательных учреждений по выявлению и предупреждению суицидального поведения среди несовершеннолетних. М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. 40 с. 2. Анн Л. Профилактика девиантного поведения у подростков. СПб., 2015. 378 с. 3. Муратова И. Д., Сидоров П. И. Воспитание трудного подростка в школе. Архангельск, 2015. 198 с. Список литературы: Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 12/2021 https://tribune-scientists.ru 5