Я ЧТО-ТО НЕ ТАК СДЕЛАЛ ИЛИ Я ЖЕНСКАЯ ДУША В МУЖСКОМ ТЕЛЕ?!

УДК 159.9 Колоницкая –Маттес Марина Александровна студентка 2 курса магистратуры, психолого-педагогической факультет Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина Россия, г. Тамбов e-mail: orhidey1304@rambler.ru Я ЧТО-ТО НЕ ТАК СДЕЛАЛ ИЛИ Я ЖЕНСКАЯ ДУША В МУЖСКОМ ТЕЛЕ?! Аннотация: В статье рассматривается: Почему девочки становятся женщинами - а иногда и мальчиками! Изучение теорий развития гендерно- специфического поведения и распада тела и гендерной идентичности. Почему женщины и мужчины ведут себя по-разному? Помимо физических различий между мужчинами и женщинами, существуют также различия в поведении. Откуда они, как они появились? Являются ли поведение и предпочтения, связанные с полом, приобретенными или врожденными? Ключевые слова: Гендер, интерсексуальность, дисфункция, дисфория, девиантное интерсексуальность, трансгендеры, подражание. Kolonitskaya –Matthes Marina Aleksandrovna 2nd year master student, faculty of psychology and pedagogy Tambov State University named after G.R. Derzhavin Russia, Tambov DID I DO SOMETHING WRONG OR AM I A FEMALE SOUL IN A MALE BODY?! Abstract: The article deals with: Why Girls Become Women - And Sometimes Boys! Study of theories of the development of gender-specific behavior and decay of the body and gender identity. Why do women and men behave differently? Besides the physical differences between men and women, there are also differences in behavior. Where are they from, how did they appear? Are gender-related behaviors and preferences acquired or innate? Key words: Gender, intersexuality, dysfunction, dysphoriadeviant intersexuality, transgender, imitation. Двух гендерная модель, которая используется только для вариантов гендерного развития, оставляет мало места для маневра. Если мы имеем дело с «отклонениями», «неисправностями» или разбираясь с «частными случаями», Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 01/2022 https://tribune-scientists.ru 1 следует прежде всего отметить, что термин «Расстройство» в сексуальные исследования постоянно ставятся под сомнение. Какие нетипичные или табуированные виды сексуального поведения и переживания можно охарактеризовать как нарушенные будет, а что нет? Известный исследователь секса Фолькмар Сигуш пишет: «На вопрос, что такое сексуальное расстройство, сегодня не только гладкий, но и запутанный ответ. Плавный ответ относится к дисфункциям, дисфориям и дисфилиям, которые регистрируются в учениях о болезнях и журналах симптомов» [1, c. 65]. Соответственно, речь идет о «нарушенных функциях, ненормальных ощущениях, девиантном поведении и патологическом опыте». Эти вопросы всегда жарко обсуждаются, когда речь идет о равенстве женщин или аспектах учета гендерной проблематики. Если описанные механизмы развития мужественности и женственности, а также соответствующая самооценка и поведение были на самом деле правильными, тогда не должно быть таких людей, транзитных людей в целом. На этот счет есть теории из разных наук: - биология Направление биологических исследований предполагает, что различия между полами в конечном итоге детерминированы генетически. «Биологические механизмы, ответственные за физические различия, также важны для психологических явлений, таких как поведение человека. Хромосомы и гормоны оказывают особое влияние на поведение, обусловленное полом» [2, с. 34]. 23-я пара хромосом определяет физический пол, то есть становится ли человек женщиной или мужчиной. Эмбрионы выглядят одинаково до 6-й недели беременности, после чего половые железы дифференцируются. Это создает внутренние и внешние половые органы. У людей ХХ развиваются яичники, у людей ХY - яички. По крайней мере, в подавляющем большинстве случаев. Затем гормоны вызывают дальнейшее развитие мужских и женских половых органов. Гормоны влияют на развитие половых органов и дифференциацию Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 01/2022 https://tribune-scientists.ru 2 различных частей центральной нервной системы, которые контролируют поведение в зависимости от пола. Тот факт, что все это не так просто, как только что было сделано, следует из того факта, что существует множество форм интерсексуальности. «Хромосомы, гормональный статус, внешний вид - все эти вещи не всегда совпадают в реальности так хорошо, как предполагает теория. Каждый ребенок из тысячи – это люди, рожденные с половыми признаками, которые не совпадают с типичным определением мужского или женского тела» [2, c.40]. Даже с такими людьми, которые не являются интерсексуалами, но физически явно являются мужчинами, есть, как я чувствую на себе, отклонения. По крайней мере, моя личность, хотя, возможно, ничего не поддается физическому подтверждению, значительно отличается от обычного мужского представления о себе. Это отклонение может даже быть оправдано некоторыми физически обнаруживаемыми отличиями от «нормальных» людей, но именно этого доказательства до сих пор найти не удавалось. - социология Социология различает пол и гендер. Гендер описывает все, что считается типичным для определенного пола в культуре. Однако это не обязательно относится к физическим половым характеристикам. Причинно-следственная связь между биологическим и социальным полом не считается обязательной. Скорее, пол - это конструкция. В теоретических подходах можно выделить два основных направления: Социальный Конструктивизм ставит акцент на «гендер», то есть в производстве социального пола в взаимодействиях и социальных процессах. Гендер воспроизводится в постоянных процедура определения, восприятия и репрезентации, которые закрепляются в истории жизни и влияют на идентичность. В деконструкции вопросы актуальности и, следовательно, фактичность биологического пола. Гендер (пол и гендер) понимается как дискурсивная Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 01/2022 https://tribune-scientists.ru 3 конструкция, которая не основана на биологической данности, но постоянно производится перформативным образом. Принятие ребенком гендерных ролей в основном объясняется с помощью теории структурно-функциональных систем Парсонса и Бейлса. Парсонс «попытался объяснить предположение о гендерных ролях с точки зрения функций системы. Ребенок познает свою роль, участвуя в семейно- ролевой системе» [3, с. 15]. В первой фазе после рождения ребенок переживает тесный симбиоз с матерью, поскольку удовлетворяет его физиологические потребности. В это время гендерные различия еще не играют роли. Однако выражение автономии ребенком оценивается и подкрепляется по-разному в зависимости от его пола. Как только ребенок узнает свой пол, он должен также познакомиться с культурными формами бытия женщиной и мужчиной. Во-первых, у детей обоих полов одинаково интенсивные отношения со своей матерью. Затем мальчик отворачивается от матери, чтобы идентифицировать себя с отцом. При этом девочка сильнее отождествляет себя с мамой. В результате ребенок узнает более выразительную функцию матери и более инструментальную функцию отца. Таким образом, ребенок видит разделение родительской власти и усваивает основные роли семьи. Инструментальность и выразительность характеризуют тенденции к действиям, которые могут контролировать поведение мужчин и женщин. Обладая этими знаниями, ребенок начинает осваивать свою гендерную роль. - психология «Психологов в основном интересовало, как воспитываются мальчики и девочки. Основное внимание уделяется детству и роли родителей в развитии гендерных ролей» [4, с. 511-524]. Теория подтверждения утверждает, что мальчики и девочки очень рано, вероятно, в раннем детстве, утверждаются в отношении поведения, соответствующего их полу. Утверждение принимает форму похвалы, признания, Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 01/2022 https://tribune-scientists.ru 4 вознаграждения и т. д. Теория подкрепления основана на том факте, что существуют определенные гендерные стереотипы поведения и что родители воспитывают своих детей в соответствии с этими стереотипами. Этому противоречит тот факт, что с точки зрения взаимодействия родителей и детей, теплоты родителей, степени похвалы и положительной обратной связи почти нет гендерных различий в первые четыре-пять лет жизни. Теория подражания утверждает, что дети приобретают типичное для пола поведение, наблюдая за однополыми моделями, имитируя и перенимая их поведение, соответствующее гендерному признаку. Поэтому опекуны считаются образцом для подражания в отношении успешного или неудачного поведения. Под успешным и неудачным здесь подразумевается наказание или не наказание. Успешное модельное поведение в основном имитируется, в основном на однополой ролевой модели. Критика этой теории заключается, среди прочего, в том, что в нашей современной культуре мальчики и девочки в раннем детстве в основном заботятся о женщинах, осуществляющих уход. Тем не менее, мальчики имитируют не только женское поведение, что и должно быть в соответствии с теорией подражания. Кроме того, мальчики и девочки в более позднем детстве и подростковом возрасте имеют почти одинаковые возможности наблюдать модели поведения одного и противоположного пола. Теория подражания не может объяснить, почему они, тем не менее, отделяют себя от противоположного пола и часто принимают поведение, соответствующее их полу. В теории идентификации предполагается, что так называемые первичные отношения способствуют развитию гендерно-специфического поведения или усваивают его. Первичные отношения означают отношения между детьми и их наиболее важными опекунами, с которыми в первые несколько лет жизни часто развиваются сильные эмоциональные отношения и связь. Эта связь дает ребенку основу и повод идентифицировать себя с этим человеком. Считается, что девочки идентифицируют себя со своей матерью, а мальчики - со своим отцом. Это означает, что мальчики и девочки внутренне 5 Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 01/2022 https://tribune-scientists.ru ощущают себя очень похожими или идентичными с родителями того же пола. Это чувство сходства затем побуждает мальчиков и девочек принимать внутренние установки, ценности и внешнее поведение. В когнитивной теории у детей появляется понимание того, к какому полу они принадлежат с трехлетнего возраста. Тогда он знает, что это мальчик или девочка. Однако еще не ясно, является ли эта гендерная принадлежность постоянной и окончательной. Примерно через год происходит временное закрепление гендерной идентичности. Согласно Кольбергу, «В возрасте от шести до восьми лет происходит так называемое развитие неизменности собственного пола. Это означает, что пол стал неизменной характеристикой, которая остается неизменной» [5, с. 28]. Предположение Колберга «состоит в том, что дети, осознавшие невозможность изменения пола, заинтересованы в том, чтобы вести себя в соответствии со своим полом. Этим они хотят снова и снова подтверждать свою гендерную принадлежность себе и другим. Они достигают этого, отождествляя себя с родителем того же пола, принимая свои ценности или подражая однополым моделям» [6, с. 96]. Интеллектуальная и ментальная само-классификация на мужской или женский - основное требование для формирования гендерных различий и развития гендерной роли. Процессы подтверждения, имитации или идентификации играют роль только после того, как гендерная идентичность установлена. Так что, если ребенок сможет развить понимание своей постоянной и постоянной гендерной принадлежности. Вывод Возможно, трансгендеры должны стать поводом для более тщательного и глубокого размышления над этой темой и проведения исследований. Факт существования транзитных людей, которые достоверно и серьезно заявляют о своей идентичности, крайне нетипичной для их пола при рождении, возможно, не обязательно является опровержением упомянутых выше Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 01/2022 https://tribune-scientists.ru 6 теорий. Но это как минимум показатель того, что нынешнее состояние науки еще не дает ответов на все вопросы. В большинстве случаев конфликта не будет. Девочки чувствуют себя девочками и берут на себя соответствующую гендерную роль, как и мальчики, наоборот. Но в не столь редких исключительных случаях личность развивается независимо от физических обстоятельств. Тогда возникает вопрос, в какой степени этот человек может подружиться с гендерными ролевыми ожиданиями, которые в первую очередь формируются его внешним видом. Если сопротивление велико, тогда идентичность и пол перевешивают физический пол. В конечном итоге трансгендер не видит другого пути, кроме как изменить «неправильную» часть своей личности, а именно неподходящую внешность, чтобы она соответствовала остальной части личности. В других случаях, неудовлетворенность физически данной гендерной ролью не столь велика. Уважение ролевых ожиданий пола рождения - это скорее обязанность, чем склонность, но также не обязанность, которую глубоко ненавидят. Здесь тело может оставаться как есть. Однако дивергентная идентичность постоянно приводит к более или менее серьезным восстаниям против жизни, соответствующей внешним ролевым ожиданиям. Женская идентичность, которая всегда скрывается под поверхностью, в большей или меньшей степени нуждается в своем пространстве. Поскольку тело в любом случае не подвергается фундаментальному сомнению, таким людям, нужно только разыграть гендерную роль. Для начала будет достаточно кафедры для междисциплинарных исследований транзитивности. Список литературы: 1. Сигуш Ф. Неосексуальность. О культурном изменении любви и извращение. История сексологии. Франкфурт, 2005. С. 50-73. 7 Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 01/2022 https://tribune-scientists.ru 2.Энгель В., Виккер П. Генетика в репродуктивной медицине. Неисполненное желание иметь детей. Гамбург: Немецкое медицинское издательство, 2003. C. 32-45. 3.Парсонс Т.Э., Бейлз Р.Ф. Семья, социализация и процесс взаимодействия // Развитие ребенка. Свободная пресса. Нью-Йорк,1955. С. 4-25. 4. Ашмор Р.Д., Дель Бока Ф.К., Волерс А. Дж. Гендерные стереотипы. Социальная психология отношений между мужчинами и женщинами. Критический Анализ центральных понятий. Нью-Йорк: Academic Press, 1986. С. 69-119. 5. Кольберг Л. Для познавательного развития ребенка. Франкфурт/M.: Зуркамп, 1986. С. 28-41. 6. Келлер Х. Ранняя социализация гендерных различий. Гендерные различия // Психологические и физиологические основы. Гендерная дифференциация. Базель: Beltz, 1979. С. 103-147. Журнал «Трибуна ученого» Выпуск 01/2022 https://tribune-scientists.ru 8